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春华 光彩照人  秋实 硕果累累
新利18客户端公开课观摩思考
作者:朱锋    文章来源:本站原创    点击数:1764    更新时间:2009-12-3    
        ★★★
    今年的气候很怪,季节虽然到了深冬,大自然却流淌着甯甯的暖意,果真有大作家李国文先生《冬天里的春天》的感觉,满心温馨。
    学校推出了新一轮的公开教学观摩活动,目的是促进教师之间业务水平的提高,提供一个相互交流的平台,笔者有幸听了与自己专业有关的部分公开课,收获頗丰,谈谈自己的心得,也算是与同行的一次交流吧!
    作为执教语文二十多年的老师,作为学校校长,我用“春华,光彩照人,秋实,硕果累累”来形容听课的感受,决不是吹捧,只是一种真诚的评价。“春华”,我在这里想比喻三十五岁以下青年教师的教学现象;“秋实”,是象征年龄三十五岁以上的老教师教学情况。下面从两个方面进行评析:
    首先,青年教师在创新教学手段,调动学生学习积极性,营造课堂教学气氛方面,是非常成功的。学校为了提高教学内容的直观性,趣味性,配备了移动多媒体。他们能较为熟练的使用多媒体教学,精心的准备,精美的画面,精彩的配音,让学生在愉悦中学习,寓教于乐,一改教师“满堂灌”的旧模式,对学生很有吸引力。
    《皇帝的新装》的执教者,配合课文内容,利用合媒体画面,安排学生以小品形式分角色表演,加深了学生对课文熟悉和理解,锻练了学生的胆量,培养了学生的表演才能,激发了学生的学习兴趣。说实在话,现在的学生学习兴趣不是很浓,你教得再多,他们不听,等于做无用功。既然学生要表演,他就必须熟悉内容,记住对话,学生的参与,势必要求他先预习,才能在表演时不出错。学生喜欢的课,他们才肯学,才能取得好成绩。
    《富饶的西沙群岛》的课任教师利用多媒体,将五光十色,富饶美丽的西沙呈现在小学生眼前,让学生从感官上,直接欣赏西沙瑰丽无比的画面,一目了然地了解西沙景色优美,物产丰富。让小学生认识了美丽的珊瑚,可爱的海参,威武的大龙虾,成群结队的鱼类……这是传统教法所不能达到的。
    《菱形》是一堂几何课,教师充分利用多媒体的优势,演绎菱形的定义、性质等方面,直观,严密。多变的图案,旋转的画面,清晰的线条,让学生在具体中理解抽象,在简单中认识复杂,效果真是好。
    目前,多媒体教学以其优越性得到广泛应用,特别是拥有本科学历的青年教师,计算机应用等级考试均在四级以上,能熟练使用多媒体教学,为改变传统的教学模式奠定了基础。过去枯燥,沉闷,一潭死水的课堂,变成了丰富,活跃,生气勃勃的课堂。应该说,青年教师在多媒体课件制作方面轻车熟路,得心应手,为新利18客户端多媒体教学作出了成绩,是值得肯定的。
    在课前准备上,青年教师认真,充分,有的教师结合教学内容,自制教具,自找资料。各教研组组织教师集体备课,集中大家的智慧,彰显自己的特色,得到听课教师的充分肯定。
    “ 春华”,有“春”的活力,“春”的绚丽,“春”的灿烂。但是,也出现了“春”的浮躁,“春”的华而不实。
    笔者认为,青年教师的课有以下几个方面值得关注和反思:
 一 、过于注重情节,而忽视了细节。
    通览整个公开课,令人感到担忧的是青年教师注重文章的情节,从文章背景,到段落分析;从主题思想,到人物形象,花了大量的时间,不厌其烦。而应该细讲精练字,词,句,没有细讲。初一年级的多音字、多义字的解读要进一步强化,因为初中阶段是打基础的阶段,学生要从教师的精讲细练中,吸收丰富的营养,积累丰厚的词汇,才能在高年级时广泛应用。试想一个词汇贫乏,词义不清楚的学生,要求他解词恰当,写作通畅,几乎是不可能的。
    小学语文课的教学应在通读课文基础上,低年级注重正字形,正字音,正字义,不要过多的内容分析;高年级注重解决短文阅读中存在问题,关键是分层方法,如“总——分——总”,“总——分”,“分——总”,让学生接受结构模式。在写作角度上,要把握“从上到下”,“从左到右”,“从外到内”,从内到外”,“从局部到整体”,“从整体到局部”等基本结构模式,学生才能踏踏实实学点东西。


二、熟读文本欠佳   课文重点难把握
    这是青年教师的通病,由于初上讲台,或刚上讲台不久,文本的熟悉程度不够。有的教师眼不离课本,眼不离教案,眼睛不会跟学生交流,眼神不敢跟听课 教师“踫撞”,只是完全按自己的思路讲下去,要么时间不够,要么时间有多。这都与文本不熟悉有关。文本是教学之根,教学之本,熟悉文本是教学的基本要求  。怎样才能熟悉文本呢?我想要做到“一读二品三悟”。古代有“读书破万卷”之说,这里我说的“读”,是专指有声阅读,只有有声阅读,才能记牢记深,不知从何时起,出现了“看书”一说,学生一目十行,走马观花,看了没看谁也不清楚。“品”就是细细品味,抓重点,抓难点,只有教师心中有数,成竹在胸,才能给学生明确的知识点。“悟”,就是指教师根据文本内容,根据学生的实际情况,确定自己的教学目标,也就是“因人施教,因材施教”。
 三、“ 花架子”太多,华而不实
    现在的公开课,带有示范课的特质,要有一定的表演性质。但如果多媒体演示,肢体语言太多,就给人眼花缭乱,无所适从的感觉,其结果是好看、好听,实实在在学到的东西不多。而且,根据不同的年龄特点要分层对待。做到“华而有实”,让学生爱听,好学,有成效。由于多媒体教学的便捷,快速,导致了大部分青年教师忽视板书,粉笔字书写不工整,不规范,不美观。有的教师甚至整堂课不见一个粉笔字,影响了学生学习效果。学生的学习能力,记录速度有快有慢,一些重要知识点,重要定律、公式,例题,多媒体一带而过,学生记不下来,挫伤了学生积极性。加强粉笔字,钢笔字练习,是青年教师的当务之急。
    与青年教师相比,有一定教学经验的中年以上教师就显得成熟老道,驾驭课堂能力强,教学效果略胜一筹。在课文分析上,他们能较好抓住重点难点,能精确的进行字,词,句的解释,学生的备考点也抓得较准。
    《鸿门宴》的授课者,在课文的引入中,重点介绍了司马迁的《史记》,同时介绍了《左传》,把“记传传体通史”,和“编年体通史”进行了对比,扩大了学生知识面。在内容分析上紧紧围绕故事的“发生——发展——高潮——结局”讲述,环环紧扣,诠释清晰。克服了学生的恐惧心理,把学生不太愿听的文言文,演绎得清楚明了。
    《化石 吟》,《看云识天气》是我随堂听课感受,执教者能够把握 初一学生的特点,重点进行字,词,句的评析,“骸骨、葱茏、幽雅、裹藏、肆虐、峰峦,一霎间”,都是一些常用的“难字”,字形繁琐,如“虐”字,下面的字形很容易写反,要再三强调,提醒学生注意。《看云识天气》作为说明文,其“总——分——总”写法明显,值得学生学习,仿写。毎一自然段的结构,几乎都是“总——分”写法,清晰,完美,是非常精彩的。
    尤其值得一提的是:老教师的板书功底好,板书条理清楚,粉笔字工整规范,便利了学生记录,为教学起了良好辅助作用。
    但是,作为老教师,在教学手段上,存在一些值得关注的问题。一是教学方式的创新方面。由于传统教学模式的局限,老教师对多媒体课件不能熟练运用,或多或少地影响了学生学习兴趣,课堂气氛较为沉闷,不能极大地调动学积极性。二是与学生的互动方面。习惯了精讲细练,“满堂灌”现象严重,很少给学生以想象空间,生怕学生听不懂,学少了。“韩信点兵,多多益善”,缚住学生思维。
    “春华”光彩照人,“秋实”硕果累累。学习实践科学发展观活动,对新利18客户端的教育教学工作增加了原动力,我们要以“办人民满意教育”为宗旨,外树形象,内抓管理,向45分钟要效率,提高教学业务水平,切实减轻学生学业负担,培养有理想,有道德,有文化,有纪律的新型人才。

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